Учење о томе ко смо
Драги родитељи,
Прошло је месец дана од почетка школске године.Можда се питате колико добро уче или глуме на часу.Петер, њихов учитељ, је ту да одговори на нека од ваших питања.Прве две недеље су биле изазовне јер су деца имала потешкоћа да се фокусирају и обично су се бавила својим проблемима јецајући или глумећи.Брзо су се прилагодили новом окружењу, рутинама и пријатељима са пуно стрпљења и комплимената.
Током прошлог месеца, уложили смо много труда да сазнамо ко смо – наша тела, емоције, породица и могућности.Од кључне је важности да деца што пре говоре енглески и да се изражавају на енглеском.Користили смо много забавних активности како бисмо помогли деци да науче и вежбају циљни језик, као што је допуштање да додирују, чучну, хватају, траже и сакривају се.Уз њихов академски напредак, од кључне је важности да ученици усаврше своје моторичке способности.
Њихова дисциплина и способност да се одрже знатно су се побољшали.Од разилажења до стајања у један ред, од бежања до извињења, од одбијања да се почисти до повика „Збогом играчке“.За кратко време су направили значајан напредак.
Хајде да наставимо да растемо у поверењу и независности у овом безбедном, пријатељском окружењу и окружењу са поштовањем.
Здраве и нездраве животне навике
Последњих неколико недеља ученици 1Б године су учили о здравим и нездравим животним навикама.Прво смо почели са пирамидом исхране о угљеним хидратима, воћу, поврћу, протеинима, мастима и о томе колико је сваке порције потребно за уравнотежен начин живота.Затим смо прешли на храну за различите делове тела и органе.Током ових часова ученици су научили функције сваког дела тела и/или органа, колико их имају и људи и животиње након чега смо то проширили на „Храна за различите делове тела и органе“.Разговарали смо о томе да шаргарепа помаже нашем виду, ораси помажу нашем мозгу, зелено поврће помаже нашим костима, парадајз помаже нашем срцу, печурке помажу нашим ушима, а да јабуке, поморанџе, шаргарепа и паприка помажу нашим плућима.Као практично за ученике да закључују, доносе судове и синтетизују информације, ми смо направили своја плућа.Чинило се да су сви заиста уживали у овоме и били су прилично заинтригирани да виде како се тачно наша плућа скупљају и шире када удишемо, а затим се опуштају када издишемо.
Секундарне глобалне перспективе
Здраво родитељи и ученици!За оне од вас који ме не познају, ја сам господин Маттхев Цареи, и предајем Глобалне перспективе од 7. до 11. године, као и енглески језик од 10. до 11. године. У Глобалним перспективама ученици развијају своја истраживања, тимски рад и аналитичке вештине истражујући различите теме које су релевантне за наш савремени свет.
Прошле недеље 7. година је започела нову наставу о традицијама.Разговарали су о томе како сваки од њих прославља рођендане и Нову годину, и погледали примере како различите културе прослављају нову годину, од кинеске Нове године до Дивалија до Сонгкрана.Осма година тренутно сазнаје о програмима помоћи широм света.Они су направили временске оквире који показују када је њихова земља примила или дала помоћ за помоћ у природним катастрофама или другим претњама.У 9. години је управо завршена јединица која испитује како настају сукоби, користећи историјске сукобе као начин да се разуме како се спорови могу појавити око ресурса.И 10. и 11. година раде на јединици о културном и националном идентитету.Они креирају питања за интервју да би питали своју породицу и пријатеље о њиховом културном идентитету.Ученици се подстичу да креирају сопствена питања како би сазнали о традицији, културној позадини и националном идентитету испитаника.
Песме кинеских карактера
„Маче, мјау мијау, брзо ухвати миша кад га видиш.„Мало пиле, носи жути капут. Џиђи, жели да једе пиринач.“... Уз учитељицу, наша деца су на часу читала привлачне песме кинеског карактера.На часу кинеског, деца не само да могу да упознају неке једноставне кинеске знакове, већ и да унапреде своју способност да држе оловку кроз низ игара и активности са држањем оловке као што су цртање хоризонталних линија, вертикалних линија, косих црта, итд. ово у потпуности поставља чврсту основу за њихово И1 учење кинеског.
Наука - Истраживање варења у устима
Шеста година се наставља са учењем о људском телу и сада се фокусира на пробавни систем.За ово практично истраживање, сваки ученик је добио два комада хлеба – један који жваће и један који не жваће.Раствор јода је додат у оба узорка да би се демонстрирао присуство скроба у хлебу, а ученици су такође приметили разлику у облику између намирница које су мало сварене (у устима) и оних које нису.Ученици су тада морали да одговоре на постављена питања у вези са њиховим експериментом.Шеста година је имала забавно и занимљиво време уз ову једноставну практичну!
Луткарска представа
Пета година је завршила своју басну ове недеље.Морали су да испуне следећи Кембриџ циљ учења:5Вц.03Упишите нове сцене или ликове у причу;преписати догађаје из угла другог лика.Ученици су одлучили да желе да уреде басну свог друга додајући нове ликове и сцене.
Ученици су се заиста трудили писати своје басне.Користили су речнике и тезаурусе да им помогну да прошире своје писање – тражећи придеве и речи које се можда не користе често.Ученици су затим монтирали своје басне и вежбали спремни за извођење.
На крају су наступили нашим студентима ЕИФС-а који су се смејали и ценили њихове наступе.Ученици су се трудили да укључе више дијалога, звукова животиња и гестова како би ученици ЕИФС-а могли још више да уживају у њиховом наступу.
Хвала нашем ЕИФС тиму и студентима што су били дивна публика, као и свима који су нас подржали у овој јединици.Невероватан рад 5. година!
Овај пројекат је испунио следеће циљеве учења Кембриџа:5Вц.03Упишите нове сцене или ликове у причу;преписати догађаје из угла другог лика.5СЛм.01Говорите прецизно или сажето или опширно, у складу са контекстом.5Вц.01Развијте креативно писање у низу различитих жанрова фикције и врста песама.*5СЛп.02Пренесите идеје о ликовима у драми кроз смишљен избор говора, гестова и покрета.5СЛм.04Прилагодите технике невербалне комуникације за различите сврхе и контексте.
Време поста: 23.12.2022
