Учење о томе ко смо ми
Драги родитељи,
Прошао је месец дана откако је почела школска година. Можда се питате колико добро уче или се понашају на часу. Петар, њихов учитељ, је ту да одговори на нека од ваших питања. Прве две недеље су биле изазовне јер су деца имала потешкоћа са концентрацијом и обично су се носила са својим проблемима јецањем или глумом. Брзо су се прилагодили новој околини, рутинама и пријатељима са пуно стрпљења и комплимената.
Током протеклог месеца, уложили смо много труда у учење о томе ко смо - наша тела, емоције, породица и способности. Кључно је да деца што пре науче да говоре енглески и да се изражавају на енглеском. Користили смо много забавних активности како бисмо помогли деци да уче и вежбају циљни језик, као што је додиривање, чучање, хватање, претрага и сакривање. Уз њихов академски напредак, кључно је да ученици усаврше своје моторичке способности.
Њихова дисциплина и способност да се сами одржавају су се знатно побољшале. Од распршивања до стајања у једном реду, од бежања до извињавања, од одбијања чишћења до викања „Збогом играчке“. Постигли су значајан напредак за кратко време.
Наставимо да растемо у самопоуздању и независности у овом безбедном, пријатељском и поштованом окружењу.
Здраве и нездраве животне навике
Током протеклих неколико недеља, ученици 1Б разреда су учили о здравим и нездравим животним навикама. Прво смо почели са пирамидом исхране, разговарајући о угљеним хидратима, воћу, поврћу, протеинима, мастима и колико је сваке порције неопходно за уравнотежен начин живота. Затим смо прешли на храну за различите делове тела и органе. Током ових часова, ученици су учили функције сваког дела тела и/или органа, колико чега имају и људи и животиње, након чега смо проширили тему на „Храну за различите делове тела и органе“. Разговарали смо о томе да шаргарепа помаже нашем виду, ораси помажу нашем мозгу, зелено поврће помаже нашим костима, парадајз помаже нашем срцу, печурке помажу нашим ушима и да јабуке, поморанџе, шаргарепа и паприке помажу нашим плућима. Да бисмо ученицима олакшали закључивање, доношење судова и синтетизацију информација, направили смо сопствена плућа. Чинило се да сви уживају у томе и били су прилично заинтересовани да виде како се наша плућа скупљају и шире када удишемо, а затим опуштају када издишемо.
Секундарне глобалне перспективе
Здраво родитељи и ученици! За оне који ме не познају, ја сам господин Метју Кери и предајем Глобалне перспективе од 7. до 11. разреда, као и енглески језик од 10. до 11. разреда. У оквиру Глобалних перспектива, ученици развијају своје истраживачке, тимске и аналитичке вештине истражујући различите теме које су релевантне за наш савремени свет.
Прошле недеље, ученици 7. разреда су започели нову јединицу о традицијама. Разговарали су о томе како свако од њих слави рођендане и Нову годину и погледали су примере како различите културе славе нову годину, од Кинеске Нове године до Дивалија и Сонгкрана. Ученици 8. разреда тренутно сазнају о програмима помоћи широм света. Направили су временске линије које приказују када је њихова земља примила или дала помоћ у случају природних катастрофа или других претњи. Ученици 9. разреда су управо завршили јединицу која испитује како настају сукоби, користећи историјске сукобе као начин да разумеју како могу настати спорови око ресурса. Ученици 10. и 11. разреда раде на јединици о културном и националном идентитету. Они креирају питања за интервју како би поставили својој породици и пријатељима питање о њиховом културном идентитету. Ученици се подстичу да сами креирају питања како би сазнали о традицијама, културном пореклу и националном идентитету својих испитаника.
Кинеске песме са карактерима
„Маче мало, мјау мјау, брзо ухвати миша кад га видиш.“ „Мало пиле носи жути капут. Џиџиџи жели да једе пиринач.“... Заједно са учитељицом, наша деца читају заразне песме са кинеским знаковима на часу. На часу кинеског, деца не само да могу да се упознају са неким једноставним кинеским знаковима, већ и да побољшају своју способност држања оловке кроз низ игара и активности са оловком, као што су цртање хоризонталних линија, вертикалних линија, косих линија итд. Стога, ово у потпуности поставља чврсте темеље за њихово учење кинеског језика за први разред.
Наука - Истраживање варења у устима
6. разред наставља са учењем о људском телу и сада се фокусира на систем за варење. За ово практично истраживање, сваки ученик је добио два парчета хлеба - једно које жваће и једно које не жваће. У оба узорка је додат раствор јода како би се показало присуство скроба у хлебу, а ученици су такође посматрали разлику у облику између намирница које су благо сварене (у устима) и оних које нису. Ученици су затим морали да одговоре на постављена питања у вези са својим експериментом. 6. разред се забавно и занимљиво провео уз ову једноставну вежбу!
Луткарска представа
Ученици 5. разреда су ове недеље завршили своју јединицу о баснима. Морали су да испуне следећи циљ учења на Кембриџу:5Wc.03Упишите нове сцене или ликове у причу; препишите догађаје из перспективе другог лика. Ученици су одлучили да желе да измене басну свог пријатеља додавањем нових ликова и сцена.
Ученици су се јако трудили пишући своје басне. Користили су речнике и тезаурусе како би проширили своје писање - тражећи придеве и речи које се можда не користе често. Ученици су затим уређивали своје басне и вежбали их како би се припремили за наступ.
На крају, наступили су пред нашим ученицима средње школе који су се смејали и ценили њихов наступ. Ученици су се трудили да укључе више дијалога, звукова животиња и гестова како би ученици средње школе могли још више да уживају у њиховом наступу.
Хвала нашем EYFS тиму и ученицима што су били дивна публика, као и свима који су нас подржавали у овој јединици. Невероватан рад, 5. разред!
Овај пројекат је испунио следеће циљеве учења у Кембриџу:5Wc.03Упишите нове сцене или ликове у причу; препишите догађаје из перспективе другог лика.5SLm.01Говорите прецизно, било сажето или опширно, у складу са контекстом.5Wc.01Развијте креативно писање у низу различитих жанрова фикције и врста песама.*5SL, стр. 02Пренесите идеје о ликовима у драми кроз намерни избор говора, гестова и покрета.5SLm.04Прилагодите технике невербалне комуникације различитим сврхама и контекстима.
Време објаве: 23. децембар 2022.
