Октобар у пријемном разреду - Боје дуге
Октобар је веома напоран месец за пријемни разред. Овог месеца ученици уче о бојама. Које су примарне, а које секундарне боје? Како мешамо боје да бисмо створили нове? Шта је монохроматско? Како модерни уметници стварају уметничка дела?
Истражујемо боје кроз научна истраживања, уметничке активности, уважавање уметности и познате дечје књиге и песме као што је „Смеђи медвед“ Ерика Карла. Како учимо све више о бојама, настављамо да развијамо и надограђујемо наш речник и знање о свету у коме живимо.
Ове недеље смо уживали у дивним илустрацијама уметника (илустратора) Ерика Карла у причи о смеђем медведу и њеним прелепим поетским ритмичким обрасцима.
Заједно смо истраживали карактеристике књиге. Пронашли смо корице књиге, наслов, знамо да читамо с лева на десно и одозго надоле. Окрећемо странице у књизи једну по једну и почињемо да разумемо редослед страница. Након поновног читања приче, прављења наруквица за наше маме и одглумљивања плеса, већина нас може да се сети и преприча познату причу уз тачно понављање стихова из књиге. Тако смо паметни.
Урадили смо експеримент мешања боја да видимо шта се дешава када помешамо основне боје. Прстима смо ставили тачку плаве на један прст, тачку црвене на други прст и протрљали прсте један о други да видимо шта се дешава - магично смо добили љубичасту. Поновили смо експеримент са плавом и жутом, а затим жутом и црвеном и забележили резултате на нашој табели боја. Много нереда и пуно забаве.
Научили смо Песму дуге и искористили своје знање о називима боја да кренемо у потрагу за бојама по школи. Кренули смо у тимовима. Када бисмо пронашли боју, морали смо да је назовемо и пронађемо одговарајућу реч боје на нашем радном листу коју ћемо обојити. Наше растуће знање фонетике нам је заиста помогло у овом задатку, јер смо могли да спелујемо и идентификујемо доста слова да бисмо прочитали називе боја. Веома смо поносни на себе.
Наставићемо да истражујемо како различити уметници користе боје да би створили невероватна уметничка дела и покушаћемо да употребимо неке од ових техника да бисмо створили сопствена ремек-дела.
Припремни разред такође наставља са својим путовањем кроз фонетику слова и гласова и почиње да спаја и чита наше прве речи на часу. Такође, сваке недеље носимо кући наше прве књиге за читање и учимо како да бринемо и поштујемо наше дивне књиге и делимо их са нашим породицама.
Веома смо поносни на невероватан напредак пријема и радујемо се узбудљивом месецу испуњеном забавом.
Тим за пријем
Вредност за новац и етичко трошење
На часу PSHE у 3. разреду прошле недеље почели смо да схватамо да људи имају различите ставове према штедњи и трошењу новца; шта утиче на људске одлуке и да људске одлуке о трошењу могу утицати на друге.
На овом часу смо почели да разговарамо о теми „Како Кина расте?“. Један од одговора је био „новац“. Ученици су разумели да све земље увозе и извозе робу и тргују једна са другом. Такође су разумели да цене робе могу да варирају у зависности од потражње.
Свим ученицима сам дао различите количине новца и поставио питање зашто? Ученици су брзо одговорили да је то зато што сви имамо различите количине новца у животу. Да бих описао „понудну и потражњу“, дао сам један еро кекс наводећи да је цена 200 РМБ. Ученици су ми махали новцем да их купим. Питао сам да ли је потражња за овим кексом велика или ниска. На крају сам продао кекс за 1.000 РМБ. Затим сам произвео још 15 кекса. Расположење се променило и питао сам ученика који је платио 1.000 РМБ како се осећа. Наставили смо да купујемо артикле и када смо све продали, сели смо да разговарамо о томе шта се управо догодило.
Тарсија слагалица
У последњих неколико недеља, ученици у нижим средњим школама развијали су математичке вештине у менталној аритметици: сабирање, одузимање, множење и дељење децималних бројева, идеално без писања ичега, и поједностављивање прорачуна са разломцима. Многе од основних аритметичких вештина уведене су у основне школе; али у нижим средњим школама се очекује да ученици убрзају своје савладавање ових прорачуна. Замолите своју децу да сабирају, одузимају, множе или деле два децимална броја или два разломка и вероватно би то могли да ураде напамет!
Оно што радим у учионици математике је типично за међународне школе у Кембриџу. Ученици су окренути једни према другима и воде већину разговора. Стога је цела поента тарсија слагалице као активности да омогући ученицима да сарађују једни са другима како би постигли заједнички циљ. Сматрам да су тарсија слагалице једна од најефикаснијих активности за ангажовање ученика у комуникацији. Можда ћете приметити да је сваки ученик укључен.
Учење пинјина и бројева
Здраво родитељи и ученици:
Ја сам наставница кинеског, Мишел, и током протеклих неколико недеља, ученици првог и другог разреда другог језика су учили пинјин и бројеве, као и неке једноставне кинеске знакове и разговоре. Наш разред је пун смеха. Наставница је играла неке занимљиве игре за ученике, као што су: зид речи, квизлет, Кахут, игре са картама..., тако да ученици могу несвесно побољшати своје знање кинеског језика кроз процес игре. Искуство у учионици је заиста забавно! Ученици сада могу савесно да обављају задатке које им је наставница дала. Неки ученици су постигли велики напредак. Никада нису говорили кинески, а сада могу јасно да изразе неке једноставне идеје на кинеском. Ученици су не само постали све више заинтересовани за учење кинеског језика, већ су и поставили чврсте темеље за добро говорење кинеског у будућности!
Растварање чврсте материје
Ученици 5. разреда наставили су учење своје научне јединице: Материјали. У понедељак су на часу учествовали у експерименту где су тестирали способност чврстих материја да се растварају.
Ученици су тестирали различите прахове како би видели да ли ће се растворити у врућој или хладној води. Чврсте супстанце које су изабрали биле су: со, шећер, прах за топлу чоколаду, инстант кафа, брашно, желе и песак. Да би били сигурни да је тест фер, додали су једну кашичицу чврсте супстанце у 150 мл вруће или хладне воде. Затим су је промешали 10 пута. Ученици су уживали у предвиђањима и коришћењу свог претходног знања (шећер се раствара у чају итд.) како би им помогли да предвиде који ће се растворити.
Ова активност је испунила следеће циљеве учења у Кембриџу:5Cp.01Знајте да су способност чврсте супстанце да се раствара и способност течности да делује као растварач својства чврсте супстанце и течности.5TWSp.04Планирајте фер тест истраживања, идентификујући независне, зависне и контролне променљиве.5TWSc.06Безбедно обављајте практичан рад.
Одличан рад, пети разред! Само тако настави!
Експеримент сублимације
Ученици 7. разреда су спровели експеримент о сублимацији како би видели како се прелази из чврстог у гасовито стање одвијају без преласка кроз течно стање. Сублимација је прелазак супстанце из чврстог у гасовито стање.
Робот Рок
Робот Рок је пројекат продукције живе музике. Студенти имају прилику да направе бенд, креирају, семплирају и праве лупове како би произвели песму. Циљ овог пројекта је истраживање семпл падова и луп педала, а затим дизајнирање и конструисање прототипа за нови савремени уређај за продукцију живе музике. Студенти могу радити у групама, где се сваки члан може фокусирати на различите елементе пројекта. Студенти се могу фокусирати на снимање и прикупљање аудио семплова, други студенти се могу фокусирати на кодирање функција уређаја или могу дизајнирати и направити инструменте. Након завршетка, студенти ће изводити своје музичке продукције уживо.
Истраживачки упитници и игре за преглед научних радова
Истраживање глобалних перспективаУпитници
6. разред наставља да истражује различите начине прикупљања података за истраживачко питање, а јуче смо отишли код 5. разреда да им поставимо питања у вези са начином на који ти ученици путују до школе. Резултате је забележио у упитнику одређени тим за извештавање о резултатима. Госпођица Данијела је такође поставила нека занимљива, детаљна питања 6. разреду како би се проценило њихово разумевање сврхе њиховог истраживања. Браво, 6. разреде!!
Научне игре за преглед
Пре него што су ученици 6. разреда почели да пишу свој први тест из науке, одиграли смо неколико брзих игара како бисмо поновили градиво које смо научили у првој јединици. Прва игра коју смо играли биле су шараде, где су ученици на тепиху морали да дају трагове ученику који стоји о органу/систему органа приказаном на телефону. У нашој другој игри, ученици су радили у групама како би упарили органе са њиховим тачним функцијама за мање од 25 секунди. Обе игре су помогле ученицима да понове сав садржај на забаван, брз и интерактиван начин, а за свој труд су добили поене у Class Dojo-у! Браво и све најбоље, 6. разред!!
Прво искуство у школској библиотеци
Дана 21. октобра 2022. године, ученици 1Б разреда су имали своје прво искуство у школској библиотеци. За ту сврху, позвали смо госпођицу Данијелу и њене дивне ученике 5. разреда који су несебично дошли у библиотеку и читали нам. Ученици 1Б разреда су подељени у групе од по три или четири ученика и додељен им је вођа групе 5. разреда, након чега је свако од њих пронашао место да се удобно смести за час читања. Ученици 1Б разреда су пажљиво слушали и хватали сваку реч вођа групе 5. разреда, што је било невероватно видети. Ученици 1Б разреда су завршили час читања захваливши се и госпођици Данијели и њеним ученицима, а додатно су сваком ученику 5. разреда доделили сертификат који је потписао представник одељења 1Б разреда. Још једном хвала госпођици Данијели и ученицима 5. разреда, волимо вас и ценимо вас и радујемо се нашој следећој сарадњи.
Време објаве: 16. децембар 2022.
