Од
Рахма АИ-Ламки
Разредни старешина/старешина
Истраживање света помагача: механичари, ватрогасци и још много тога у класи Б за пријем
Ове недеље, разред Б пријема наставио је наше путовање како бисмо сазнали све што можемо о људима који нам помажу. Ову недељу смо провели фокусирајући се на механичаре и како они помажу друштву. Ученици воле да гледају аутомобиле и откривају утицај који механичари имају на нас. Посматрали смо ватрогасце и полицајце, чак смо искористили прилику да посетимо Теслу где смо учили о одрживом животу и како се аутомобили развијају. Направили смо сопствене рукотворине о томе како мислимо да ће изгледати будући аутомобили и много смо играли улоге. Једног дана смо били ватрогасци који помажу у гашењу пожара, следећег смо били лекари који су се бринули да се сви осећају добро! Користимо све врсте креативних метода да бисмо учили о свету око нас!
Од
Кристофер Конли
Учитељица разредне уметности у основној школи
Израда диораме станишта
Ове недеље на часу науке у другом разреду учили смо о станишту прашуме као последњем делу живих бића на различитим местима. Током ове јединице учили смо о неколико станишта и њиховим карактеристикама. Циљеви учења били су да сазнамо да је окружење у којем биљка или животиња природно живи њено станиште, као и да различита станишта садрже различите биљке и животиње. Такође смо имали циљ учења да направимо дијаграме који би се могли означити како би се идентификовале карактеристике, биљке или животиње тог станишта. Одлучили смо да направимо диораму како бисмо објединили све ове идеје.
Почели смо истраживањем станишта прашуме. Које животиње се тамо налазе? Које су карактеристике тог станишта? По чему се разликује од других станишта? Ученици су открили да се прашума може поделити на различите слојеве и да су у сваком слоју животиње и ти слојеви различити и специфични. То је ученицима дало много идеја за креирање њихових модела.
Друго, офарбали смо кутије и припремили материјале које ћемо ставити у кутије. Ученици су подељени у парове како би разменили идеје и вежбали сарадњу, као и дељење ресурса. Важно је научити како сарађивати са другима, а овај пројекат им је пружио одлично искуство да буду партнери у пројекту.
Када су кутије биле офарбане, ученици су почели да користе разне материјале како би створили карактеристике окружења. Разноврсност одабраних материјала требало је да омогући ученицима да покажу своју креативност и индивидуализам у пројекту. Желели смо да подстакнемо ученике да имају избор и истраже различите начине израде модела који показују њихово знање.
Последњи део наше диораме био је обележавање направљених модела. Ученици су такође могли да се увере да је окружење тачно у складу са додатним ознакама. Ученици су били ангажовани и иновативни током целог овог процеса. Ученици су такође преузели одговорност за своје учење и креирали моделе високог стандарда. Такође су били рефлексивни током целог овог процеса и могли су да слушају смернице наставника, као и да имају самопоуздање да истраже пројекат који су креирали. Ученици су показали све атрибуте ученика Кембриџа које покушавамо да подстакнемо и испунили су циљеве учења за ову недељу. Браво, други разред!
Од
Лонвабо Џеј
Наставник разредне наставе у средњој школи
Математика за трећи и четврти разред је сада на врхунцу.
Имали смо формативне и сумативне процене.
Математика за 3. разред средње школе прати шему савладавања рада која се надовезује на наставни план и програм за 2. разред средње школе. Ученици уче математику у седам кључних тематских области: број, алгебра, простор и мера, вероватноћа, однос и пропорција и статистика. Часови су осмишљени да у потпуности припреме ученике за 4. разред средње школе и да развију вештине потребне за GCSE из 7. разреда, као што су отпорност и решавање проблема. Домаћи задаци се задају недељно и засновани су на приступу преплитања који подстиче ученике да памте и вежбају широк спектар тема. На крају сваког тромесечја, ученици полажу процену у учионици на основу свог учења.
Математика у 4. разреду је линеарни наставак учења из 3. разреда – надограђујући се на седам кључних тема са детаљнијим контекстом GCSE испита. Шема рада је изазовнија, а ученици ће пратити шему основног или вишег нивоа од 10. разреда. Ученици би требало да уче математичке формуле и редовно понављају градива као припрему за летње испите.3
На средњем нивоу, такође подстичемо ученике да развијају своје вештине 21. века. Вештине 21. века су дванаест способности које су данашњим ученицима потребне да би успели у каријери током информационог доба. Дванаест вештина 21. века су критичко размишљање, креативност, сарадња, комуникација, информациона писменост, медијска писменост, технолошка писменост, флексибилност, лидерство, иницијатива, продуктивност и друштвене вештине. Ове вештине су намењене да помогну ученицима да прате брзи темпо данашњих модерних тржишта. Свака вештина је јединствена по начину на који помаже ученицима, али све имају једну заједничку особину. Оне су неопходне у доба интернета.
Од
Викторија Алехандра Зорзоли
Наставник физичког васпитања
Размишљање о продуктивном првом мандату у БИС-у: Спорт и развој вештина
Крај првог тромесечја се ближи у БИС-у и током ова 4 месеца смо прошли кроз много тога. Са млађим разредима, 1, 2 и 3, у овом првом делу године фокусирали смо се на развој локомоторних покрета, опште координације, бацања и хватања, покрета тела и кооперативних и тимских игара. С друге стране, са 5. и 6. разредом циљ је био учење различитих спортова као што су кошарка, фудбал и одбојка, стицање нових вештина за играње утакмица у овим спортовима. Као и развој кондиционих способности као што су снага и издржљивост. Ученици су имали прилику да буду евалуирани након процеса тренинга ове две вештине. Надам се да ћете сви имати диван распуст!
Бесплатни пробни период за BIS учионицу је у току – кликните на слику испод да бисте резервисали своје место!
За више детаља о курсу и информација о активностима BIS кампуса, слободно нас контактирајте у било које време. Радујемо се што ћемо са вама поделити пут развоја вашег детета!
Време објаве: 15. децембар 2023.
