Ово издање БИС иновативних вести вам доносе наши наставници: Петер из ЕИФС-а, Зание из основне школе, Мелиса из средње школе и Мери, наша наставница кинеског. Прошло је тачно месец дана од почетка новог школског рока. Какав напредак су постигли наши ученици током овог месеца? Који су се узбудљиви догађаји десили у нашем кампусу? Хајде да сазнамо заједно!

Колаборативно учење у иновативном образовању: Подстицање дубоког учења и глобалне перспективе

Заједничко учење је кључно у мојој учионици. Сматрам да образовна искуства која су активна, друштвена, контекстуална, занимљива и у власништву ученика могу довести до дубљег учења.

Протекле недеље Осма година бавила се креирањем иновативних апликација за кориснике мобилних телефона, као и лансирањем другог круга представљања.

Аммар и Цроссинг од 8. године били су посвећени пројектни менаџери, сваки је водио тесан брод, марљиво, делегирајући задатке и осигуравајући да се сви аспекти пројекта одвијају према плану.

Свака група је истраживала и креирала мапе ума, табле са расположењем, логотипе апликација и функције пре него што је представила и критички прегледала понуду апликација једне друге. Мила, Аммар, Цроссинг и Алан су били активни учесници у интервјуисању особља БИС-а како би сазнали њихове ставове, што је вежба која не само да подстиче самопоуздање ученика, већ и побољшава комуникацијске вештине. Еасон је био фундаменталан у дизајну и развоју апликација.

Глобалне перспективе су почеле идентификацијом мишљења и веровања људи о храни, као и анализом различитих перспектива у вези са исхраном. Дискусија је била фокусирана на широк спектар питања укључујући здравствена стања као што су дијабетес, алергије и нетолеранција на храну. Даља истрага се бавила религиозним разлозима исхране, као и добробити животиња, као и животном средином и њеним утицајима на храну коју једемо.

У другом делу недеље студенти 7. године осмишљавали су водиче добродошлице за перспективне студенте на размени, како би их информисали о животу у БИС-у. Они су укључивали школска правила и обичаје, као и додатне информације за помоћ страним ученицима током њиховог имагинарног боравка. Раианн је у 7. години постигао изузетна достигнућа са својом брошуром о девизном пословању.

У глобалним перспективама, студенти су радили у паровима како би истражили локалне и глобалне брендове, што је кулминирало писаним упоређивањем њихових омиљених логотипа и производа.

Колаборативно учење се често поистовећује са „групним радом“, али оно обухвата много више активности, укључујући дискусије у паровима и малим групама и активности вршњачког прегледа, такве активности ће се спроводити током овог мандата. Лев Виготски, наводи да учимо кроз интеракцију са нашим вршњацима и наставницима, стварајући тако активнију заједницу за учење може позитивно утицати на способност ученика и помоћи у испуњавању индивидуалних циљева ученика.