Маттхев Миллер
средња математика/економија и пословне студије
Метју је дипломирао науку на Универзитету Квинсленд, Аустралија. Након 3 године предавања ЕСЛ-а у корејским основним школама, вратио се у Аустралију да заврши постдипломске квалификације у трговини и образовању на истом универзитету.
Метју је предавао у средњим школама у Аустралији и Великој Британији, као иу међународним школама у Саудијској Арабији и Камбоџи. Пошто је у прошлости предавао науку, радије је предавао математику. „Математика је процедурална вештина, са пуно могућности за активно учење усредсређених на ученике у учионици. Најбоље лекције се дешавају када мање причам.”
Пошто је живела у Кини, Кина је прва нација у којој је Метју активно покушао да научи матерњи језик.
Искуство у настави
10 година међународног искуства у образовању
Зовем се г. Маттхев. Ја сам средњошколски наставник математике у БИС-у. Имам око 10 година искуства у настави и око 5 година искуства као средњи наставник. Тако сам 2014. године стекао квалификацију наставника у Аустралији и од тада предајем у бројним средњим школама, укључујући три међународне школе. БИС је моја трећа школа. А то је моја друга школа која ради као наставник математике.
Модел наставе
Кооперативно учење и припрема за ИГЦСЕ испите
За сада се фокусирамо на припреме за испите. Дакле, све од 7. до 11. године, то је припрема за ИГЦСЕ испите. Укључујем многе активности усмерене на ученике у своје часове, јер желим да ученици причају већину времена на часу. Дакле, овде имам неколико примера како могу да ангажујем ученике и да их натерам да раде заједно и активно уче.
На пример, користили смо картице Прати ме у разреду где ови ученици раде заједно у групама од по двоје или у групама од три особе и само морају да споје један крај картице са другим. Ово није нужно тачно да ово мора да се поклапа са тим и онда на крају прави ланац карата. То је једна врста активности. Такође имамо још једну која се зове Тарсиа Пуззле где је слична иако овог пута имамо три стране које морају да упаре и споје и на крају ће формирати облик. То је оно што ми зовемо Тарсиа Пуззле. Можете користити ове врсте вежби са картама за многе различите теме. Могу имати студентске радне групе. Такође имамо рели тренера где се ученици смењују тако да ће ученици покушавати и вежбати, док ће другог ученика њихов партнер посматрати, тренирати и уверити се да раде праву ствар. Тако да се смењују у томе.
И заправо неки ученици раде веома добро. Имамо другу врсту активности Ератостеново сито. Ово је све о идентификацији простих бројева. Као и свака прилика коју имам да ученици раде заједно, одштампао сам на А3 и имам их да раде заједно у паровима.
У мојој типичној лекцији, надам се да говорим само о 20% времена не више од 5 до 10 минута у исто време. У осталом времену ученици седе заједно, раде заједно, заједно размишљају и заједно се баве активностима.
Настава филозофије
Сазнајте више једни од других
Сумирајте их у филозофију, ученици уче више једни од других него од мене. Зато више волим да себе називам фасилитатором учења где обезбеђујем окружење и смернице ученицима да се самостално ангажују и помажу једни другима. Нисам само ја на фронту који држим читаву лекцију. Мада са моје тачке гледишта то уопште не би била добра лекција. Потребно ми је да ученици буду ангажовани. И тако дајем правац. Сваки дан имам циљеве учења на табли. Ученици тачно знају чиме ће се бавити и чиме ће научити. А инструкција је минимална. Обично су упутства за активности за ученике да знају шта тачно раде. Остатак времена ученици се сами баве. Јер на основу доказа, ученици уче много више када су активно ангажовани, а не само да слушају наставника како стално говори.
Почетком године сам урадио своје дијагностичке тестове и показало се да су резултати теста побољшани. Такође, када видите ученике у учионици, то није само побољшање резултата теста. Свакако могу утврдити побољшање става. Свиђају ми се ученици ангажовани од почетка до краја сваког часа. Они увек раде свој домаћи задатак. И свакако су ученици одлучни.
Било је студената који су ме стално питали. Дошли су до мене да питају „како да урадим ово питање“. Желео сам да реформишем ту културу у учионици уместо да ме само питају и да ме виде као човека који треба да иде. Сада се питају и помажу једни другима. Дакле, и то је део раста.
Време поста: 15.12.2022
