Метју Кери
Секундарне глобалне перспективе
Господин Метју Кери је пореклом из Лондона, у Великој Британији, и има диплому основних студија историје. Његова жеља да предаје и помаже ученицима да напредују, као и да открију живу нову културу, довела га је у Кину, где предаје последње 3 године. Предавао је разним ученицима од основног до средњег нивоа, и предавао је у двојезичним и међународним школама у Кини. Има искуства са IB наставним планом и програмом, што му је било изузетно корисно за развој његових метода и стила наставе. Живи у Гуангџоуу последње 3 године и брзо је заволео мешавину традиције и модерности у јужној кинеској метрополи!
„Верујем да би требало да се трудимо да помогнемо нашој деци да постану самопоуздани, независни ученици. У данашњем модерном свету, сматрам да је такође апсолутно кључно да наша деца говоре више од једног језика – зато сам веома узбуђена што БИС подржава матерње језике ученика, као и што помаже у развоју њиховог знања и енглеског и кинеског језика. Као неко ко и сам учи кинески, сматрам да учење другог језика отвара прозор ка потпуно другачијој култури, као и да је непроцењива животна вештина која може бити корисна у толико различитих ситуација.“
Шта су глобалне перспективе?
Шест вештина које студенти треба да науче
Ја сам господин Метју Кери. Имам 5 година искуства у настави у Кини и овде сам у БИС-у већ 2 године. Пореклом сам из Велике Британије и мој главни предмет је била историја. Веома сам срећан што ове године настављам да предајем глобалне перспективе.
Шта су глобалне перспективе? Глобалне перспективе су предмет који комбинује много различитих елемената. Неке из науке, неке из географије, неке из историје, а неке из економије. И помаже ученицима да критички размишљају и науче да анализирају, процењују, сарађују, размишљају, комуницирају и истражују. Ових шест вештина су главне вештине које ученици уче глобалне перспективе. Мало се разликује од неких других предмета. Зато што не постоји списак садржаја који ученици треба да науче, већ ученици проводе време радећи заједно како би развили ове вештине.
Теме истраживања
План школе
Ученици могу спровести истраживачки пројекат о томе зашто две земље ратују или могу истражити зашто је образовање важно, или могу истражити које би им каријере највише одговарале. Неке од ових тема су ствари које су ученици 7., 8. и 9. разреда радили током ове године. На крају деветог разреда, ученици ће написати свој есеј од 1.000 речи на тему по свом избору. Неке од тема које су ученици радили ове године укључују сукобе у образовању и породична питања. На пример, имамо план школе. Као део ове јединице, ученици су истраживали и размишљали о томе шта је најважније што школи треба и шта свака школа треба да има. А затим користе своју креативност да осмисле сопствени дизајн за школу. Тако да могу да дизајнирају било коју школу коју желе. Добили су школу са базеном. Добили су школу са роботима који кувају храну. Добили су научну лабораторију и роботе за чишћење зграде. Ово је њихова слика школе будућности. У овом пројекту, тема ученика је била одрживост. Посматрали су од чега се праве предмети или производи за свакодневну употребу. Открили су од којих материјала су направљени и како се праве, а затим како се користе и шта се дешава након што се користе. Сврха ове вежбе за ученике је да сазнају о стварима које су користили у свом животу, а затим да схвате како могу да смање отпад или како могу да рециклирају елементе који се користе у свакодневним производима.
Моја омиљена јединица
Играње улога у судници
Једна од мојих омиљених јединица за предавање ове године била је о праву и криминалу. Ученици су истраживали различите контроверзне правне случајеве, а затим су морали да истражују из перспективе адвоката. Радили су у групама. Један ученик је морао да брани особу која је починила злочин. Један ученик је морао да их гони и каже зашто треба да иду у затвор. А онда би други ученици деловали као сведоци. Имали смо игру улога у судници. Ја сам био судија. Ученици су били адвокати. Затим смо разговарали и дебатовали о доказима. Затим су други ученици деловали као порота. Морали су да гласају да ли криминалац треба да иде у затвор или не. Мислим да је то био прилично добар пројекат, јер сам заиста могао да видим да су сви ученици били прилично укључени и да су заиста имали интерес. Заиста су слушали доказе. Могу да донесу своју одлуку.
Време објаве: 16. децембар 2022.
