Припремна фаза за рани развој/EYFS (од предшколског узраста до пријемног периода, узраст 2-5 година)
Основне студије раног образовања (EYFS) постављају стандарде за учење, развој и бригу о вашем детету од 2 до 5 година.
● EYFS ИМА ЧЕТИРИ ТЕМЕ И ПРИНЦИПА
● Учење и развој
● Позитивни односи
● Подстицајна окружења
● Јединствено дете
ЕИФС има седам области учења и развоја
Комуникација и језик
Развој дечјег говорног језика је основа свих седам областиучење и развој. Дечја интеракција од раног узрастаУзраст формира темеље за језик и когнитивни развој. Броји квалитет разговора које воде са одраслима и вршњацима током целогдан у окружењу богатом језиком је кључан. Коментаришући шта децаих занима или раде, и понављајући оно што кажу новим вокабуларомдодато, практичари ће ефикасно развијати дечји језик. Често читањедеци и активно их ангажовање у причама, публицистици, римама и песмама,а затим им пружајући широке могућности за коришћење и уградњу новихречи у различитим контекстима, пружиће деци прилику да напредују. Крозразговор, причање прича и играње улога, где деца деле своје идеје саподршка и моделирање од стране њиховог наставника, и осетљиво постављање питања које подстичеда их разраде, деца се осећају пријатно користећи богат речники језичке структуре.
Лични, друштвени и емоционални развој
Лични, друштвени и емоционални развој (ЛСЕД) деце је кључан да би деца водила здрав и срећан живот и фундаменталан је за њихов когнитивни развој. У основи њиховог личног развоја су важне везаности које обликују њихов друштвени свет. Јаки, топли и подржавајући односи са одраслима омогућавају деци да науче како да разумеју своја и туђа осећања. Децу треба подржавати да управљају емоцијама, развијају позитиван осећај за себе, постављају себи једноставне циљеве, имају поверење у сопствене способности, да истрају и чекају оно што желе и усмеравају пажњу по потреби. Кроз моделирање и вођење одраслих, научиће како да брину о свом телу, укључујући здраву исхрану, и самостално управљају личним потребама.
Кроз подржану интеракцију са другом децом, они уче како да склапају добра пријатељства, сарађују и мирно решавају сукобе. Ове особине ће пружити сигурну платформу са које деца могу постићи успехе у школи и каснијем животу.
Физички развој
Физичка активност је од виталног значаја за свестрани развој деце, омогућавајући им да воде срећан, здрав и активан живот7. Груба и фина моторика се постепено развијају током раног детињства, почевши од сензорних истраживања и развоја дететове снаге, координације и
Свест о положају кроз време проведено на стомаку, пузање и игру са предметима и одраслима. Стварањем игара и пружањем могућности за игру у затвореном и на отвореном простору, одрасли могу помоћи деци да развију снагу трупа, стабилност, равнотежу, просторну свест, координацију и агилност. Грубе моторичке вештине пружају основу за развој здравог тела и социјалног и емоционалног благостања. Фина моторна контрола и прецизност помажу у координацији око-рука, што се касније повезује са раном писменошћу. Понављане и разноврсне прилике за истраживање и игру са активностима малог света, слагалицама, уметношћу и занатима и вежбање коришћења малих алата, уз повратне информације и подршку одраслих, омогућавају деци да развију вештине, контролу и самопоуздање.
Писменост
Кључно је да деца развију доживотну љубав према читању. Читање се састоји од две димензије: разумевања језика и читања речи. Разумевање језика (неопходно и за читање и за писање) почиње од рођења. Развија се само када одрасли разговарају са децом о свету око њих и књигама (причама и публицистици) које читају са њима и заједно уживају у римама, песмама и песмама. Вешто читање речи, које се учи касније, подразумева и брзо савладавање изговора непознатих штампаних речи (декодирање) и брзо препознавање познатих штампаних речи. Писање подразумева транскрипцију (правопис и рукопис) и композицију (артикулисање идеја и њихово структурирање у говору, пре писања).
Математика
Развијање чврстих основа у бројевима је неопходно како би сва деца развила неопходне градивне блокове за напредак у математици. Деца би требало да буду у стању да броје са самопоуздањем, да развију дубоко разумевање бројева до 10, односа између њих и образаца унутар тих бројева. Пружањем честих и разноврсних прилика за изградњу и примену овог разумевања - као што је коришћење појачивача, укључујући мале каменчиће и оквире за десетице за организовање бројања - деца ће развити сигурну базу знања и вокабулара из које се гради савладавање математике. Поред тога, важно је да наставни план и програм укључује богате могућности за децу да развију своје вештине просторног резоновања у свим областима математике, укључујући облик, простор и мере. Важно је да деца развију позитивне ставове и интересовања за математику, траже обрасце и односе, уочавају везе, „пробају“, разговарају са одраслима и вршњацима о ономе што примећују и да се не плаше да праве грешке.
Разумевање света
Разумевање света подразумева вођење деце да схвате свој физички свет и своју заједницу. Учесталост и обим личних искустава деце повећавају њихово знање и осећај за свет око себе – од посета парковима, библиотекама и музејима до сусрета са важним члановима друштва као што су полицајци, медицинске сестре и ватрогасци. Поред тога, слушање широког избора прича, публицистике, рима и песама неговаће њихово разумевање нашег културно, друштвено, технолошки и еколошки разноликог света. Поред стицања важног знања, ово проширује њихово познавање речи које подржавају разумевање у различитим областима. Обогаћивање и проширивање дечјег речника помоћи ће каснијем разумевању прочитаног.
Експресивне уметности и дизајн
Развој уметничке и културне свести код деце подржава њихову машту и креативност. Важно је да деца имају редовне прилике да се баве уметношћу, што им омогућава да истражују и играју се широким спектром медија и материјала. Квалитет и разноликост онога што деца виде, чују и у чему учествујује кључно за развој њиховог разумевања, самоизражавања, вокабулара и способности комуникације кроз уметност. Учесталост, понављање и дубина њихових искустава су фундаментални за њихов напредак у тумачењу и цењењу онога што чују, на шта реагују и што посматрају.
